三年级才实现中文自主阅读, 四年级通读英文《哈利波特》，“人生没有太晚的开始”！

今天和大家分享一篇“大童英语高效学习”经验。

花友@Ella妈家的孩子Ella坐不住、到三年级才实现中文自主阅读，所以在三年级下学期她才正式开始带孩子发力英语。经过一年听原版、读原版，孩子进步飞速，听说读写全面开花。她感概：

永远不要觉得自己起步太晚了。只要找对方法，一年的时间，可以让一个坐不住且阅读困难的孩子，实现了可以全神贯注听读几小时，以及流利阅读陌生的原版素材。

她们的经验说明，认知能力高于英语能力的大童，只要选对合适的方法、合适的材料，也可以做到“听力先行”，以听带动听说读写全面的英语能力提升。

这一年里，她也时不时在用英文阅读能力测试来衡量孩子的进步，调整具体方法。她这个做法挺有特色，大家也可以参考看看。

感谢，@Ella妈！

本文由花友@Ella妈发布于小花生写作计划，图为 Ella 为自己的英文小说画的封面

首先介绍一下我家大童 Ella，我们坐标上海，目前在公立小学读四年级。三下才开始原版听读，用了一年的时间，现在——

听、说：能和外教自由交流人文历史的主题，能够自己组织语言即兴且流利地表演小故事；

读：能够读懂哈利波特同等级原版小说；

写：能够撰写希腊神话主题的章节小说。

目前她的小说在我帮她开的公号（小小灵珠的奇异世界）上连载，已经更新到第九章了。

至于证书，因为入门晚，我们到四上才想到以考促学，裸考KET优秀。原本四下考PET，现在也因为疫情延后。

理念篇：

“人生没有太晚的开始”

这个标题大家应该会想到摩西奶奶：76岁学画，80岁成名，享年101岁，一生留下1600多副画。

她的经典语录是：人到底该在什么时候做什么事，并没有谁明确规定。如果我们想做，就从现在开始，哪怕你现在已经80岁了。这个道理同样可以运用到育儿上。        
 

我们的故事从三年级下学期开始。

三下之前，我们经历了很多波折。娃因为幼小衔接不好的问题，因为多动和阅读障碍等方面的问题，读书并不出色，尤其阅读习惯无法养成，连带英语阅读也没有任何兴趣。

我一直坚持强扭的瓜不甜的理念，所以在这个阶段，她既然对主课有排斥感，我就没有强求课外补习，校内成绩也相当一般，我干脆把主要精力放在发展兴趣上。她的绘画、书法、舞蹈、机器人、古筝、乒乓都发展到了一定的水平，此处不赘述。

三上的时候，有了一个契机——她的中文阅读终于因为汤小团系列的出现，可以安静地捧书看半天了。于是，我觉得她的英语阅读也可以起步了，开始找各种方法进行实验。

结果，果然有一种实验取得了成功，而且还是速成式的成功。所以，你永远不要用有色眼镜看待成长中的孩子，你永远不要觉得自己起步太晚了。

只要找对方法，一年的时间，可以让一个坐不住且阅读困难的孩子，实现了可以全神贯注听读几小时，以及流利阅读陌生的原版素材。

试错篇：

那些日子我们走过的弯路

既然是实验，那就会有失败。我们在找到对的方法之前，也走了不少弯路。

误区一：直接阅读

刚刚说到三上，她既然中文实现了自主阅读，我当然很想双语同步推进。可是，事实并没有那么容易。

我看到很多同龄孩子都已经在读初章，甚至中高章了，我也有种不切实际的想法，希望她一步登天。于是我根据群友介绍，直接买了入门的初章 The Boxcar Children （棚车少年）给她看，她看得意兴阑珊，基本读不下去的感觉。

但这段时间唯一可能有点效果的是，看完以后我们会听音频，音频很慢，娃说能听懂，不知道这是不是也算是多少磨了个耳朵。Anyway，勉勉强强读完第一本，歇菜。

误区二：直接背诵

The Boxcar Children 的阅读算是失败了，于是我想到了新概念。

我买了《倒背如流新概念》思维导图，天天变着法地让娃背，连哄带骗，自己和她军备竞赛般的比拼，她一开始也积极性也尚可，但背到70多课时，她罢工了。

一来随着难度的上升，背诵越来越难；二来背诵没有任何听力基础的文章，确实时间成本太大。可见，大把时间花在背诵上，也是得不偿失的。       
 

误区三：直接默写

校内本身就有默写要求，但娃一直要死要活的，事实证明，这种没有任何听力基础的默写，除了增加时间成本外，也会磨损孩子的信心和兴趣。这里不再赘述。

正轨篇：

从听力起步，口语、阅读、写作皆可期

在上述实验都失败之后，我开始寻找“英牛”（英语牛娃）的各种经验。

经过数据比对，发现“英牛”们基本都是听力优先于阅读、可以裸听原版小说、能够用英语思维。而做到这一切的基础，就是听力先行。

随后，我也正好看到一篇介绍文章，推荐用黑猫系列进行入门训练听力。于是我死马当活马医，着手实施了。

入门第一阶段：《黑猫系列》

大童英语入门的最大障碍是，她的水平还在绘本，而心智已经达到章节。所以虽然她当时的水平是在 Raz D 到 E，但很显然这个级别读物的内容本身已经没法引起她兴趣了。而原版初章小说往往语言难度很大，音频也很单调。因此，入门的选择，必须是故事性强，且配音生动的。

《黑猫系列》确实具备了这样的特点。它是华东师范大学出版的，现在已经绝版，但网上还有资源。这套书的优点是内容基本都是源于名著的简写，配音是由专业演员担任的，因此堪称经典；但缺点是文笔不够优美，因为内容的简化而损耗了很多的精华，和国内诸多名著简写版一样的毛病。不过，对于入门的孩子来说，它的优点已经足够弥补它的缺陷了。我们先要掌握语言，再来谈文学。

《黑猫系列》中我选的第一本书是中级里《彼得潘》，当然他家还有初级系列，我们之后也是初级中级夹杂着听的。

操作方式：

1. 每天上学路上听一章，不管听不听得懂，滚动播放。上学路上是30分钟，一章是6-7分钟，反正4-5遍应该是有的。

2. 晚上娃画画或者做纸工时继续听（我娃的特殊性前文已经谈到，她坐不住，不喜欢刷题，但爱好比较多，业余时间都在发展她的兴趣）。我会在和她同听的过程中圈出她可能不会的单词，给她解释一下，她会稍微抬一下眼皮，瞄一眼。这样生词算是聊胜于无地过一遍了。

3. 第二天继续听几遍，然后换下一章。

4. 每一章都这么操作，全部听完，整篇小说连起来听，听到娃说听得快背下来了，那就换一本。

用这个方法，我们大约听了三个月。期间，除了黑猫以外，我们还听了轻松英语（分小学、中学版）、Password、书虫等大同小异的名著简写版。（编者注：完整听单请点击文末“阅读原文”到小花生查看）

大约两个月后，有一天，娃一遍听完《美女和野兽》，就跟我说全部听懂了。我觉得她的裸听能力上去了，可以给她听原汁原味的小说了。       

入门第二阶段（ket之前）：听桥梁故事+初章小说

入了门以后，她听英语就开启了入迷模式，只要一听就全神贯注。应该说，不知不觉就把她引入原版轨道了。

于是，我的任务就是开始了解到蓝思值和AR值等指标，并用这些指标来给娃选择所听书目。我买了 STAR AR 三年测试，每隔一段时间测一下水平，一方面知道自己水平的提升，另一方面也方便自己选书。

STAR AR是什么？

AR分级系统，英文全称 Accelerated Reader，它是一套成熟的英文阅读分级体系，在英美两国都广泛适用，主要用来评定出版物难易程度（ATOS）和评估阅读者阅读能力（STAR）。
AR从四个维度衡量读物难度：全文的文本内容、平均句子长度、词汇难度和全书单词数。测试分值其采用10进位系统，后面加小数点来表示更精确的级别。最低0，最高12.9。
举个例子，这是官网对《哈利波特与魔法石》这本书的难度评定：

• ATOS Book Level：6.0

• Interest Level：MG4-8

• Word Count：77325

“翻译“成大白话就是：全书有77235个词，书的内容兴趣度适合4-8年级孩子，语言难度适合具有美国6年级学生平均阅读水平的孩子。综合这几个参数，老师和家长就能非常清楚地知道一本书是怎样的难度。
STAR测试，全称Standardized Test for the Assessment of Reading，测试的是孩子的阅读水平，可以得出测试者的AR分值。详情请戳链接。

操作方式：

1. 上学路上半小时+有时回家路上半小时（因为上学是队友开车，所以会给放音频，回家是外公接，老辈内心排斥英语，所以娃要求听都有时不让放，所以回家路上只能随缘，看长辈心情）。

2. 开始连贯不重复地听，不再一章章听熟再往下走，而是一口气听完了。事后也不给她拎单词，纯粹进入她自己猜词的过程，老母亲可以放轻松了，只管选材料，不用管她听的过程。她的耳朵变得越来越敏感，时不时会挑出不认识的单词问我意思，这个时候我才会给她解答或者查字典。有时单词我也不知道啥意思，会问她大约什么范围，她会告诉我告诉我在哪个范围查，然后我基本也能按图索骥去查到。

3. 没了，这个阶段就这么简单，小说纯听。非要写的话，就是考KET前做了点真题，背了点单词，就这样上考场了。

我们在KET考试前，主要听了（注意以下基本没看只听）：

①绘本桥梁类：how do dinosaurs3本 ；wondersg1 big book2本 ；mercy Watson6本 ；Winnie the witch12本 ：Amilia bedelia12本 ；step into reading3级3本；frog and toad1本 ；let's read and find science2级2本。

②初章类：fly guy15本；nate the great28本；Magic tree house28本；a to z mysteries26本；神探小布朗10本 ；wayside school3本；Marvin redpost7本；fudge5本；Roscoe Riley rules6本；horrid henry19本；ready Freddy6本；eerie elementary school3本 。

进阶篇：

听读结合，稳步升高章

接下来我会结合过去一年来，每个阶段star值的变化，来谈谈我们每个阶段干了什么，是怎么逐步提升、从纯听过渡到听读结合的，给大家做个参考。

2019年3月19日第一次测试：GE1.8

这里稍微解释一下，GE1.8意味着阅读能力大致相当于美国小学一年级第八个月的程度，后面以此类推。

虽然测出来是GE1.8，但我自己评估只有GE1左右，是因为这第一次测试是我在旁边指导的。

我们从2019年2月22日开始原版听读，坚持了才20多天，我就发现娃已经开始有大段背诵的迹象，老母亲有点激动，就会有非分之想看看娃目前处于什么水平。

于是，就买了一次测试。但一边测一边发现，娃和我想象的水平还是差距很大，选择时往往纠结的不是内容本身，而是选项看不懂，所以老母亲时不时会帮一把，因此测试不准。

2019年4月19日第二次测试：GE2.9

这次还是买的单次测试，距上一次测试涨了1年，但依然是我帮助下非独立完成的，帮助程度和第一次差不多，有轻微的提醒，因此应该说确实还是提高了。

这段时间每天做的事情就是天天路上听黑猫的简写版小说，一个章节一个章节反复听，一直听到她说能背出来，晚上给她稍微撸一下生词，就算搞定。没有语法，没有正儿八经阅读，就是听。

2019年7月6日第三次测试：GE3.0

从这次开始，我买了三年的star测试，从此走上了任性测的路子，当然事实上也是想到测测，没有高频度地测。

但这次测试我很不满意，不仅三个月过去，居然没怎么涨，而且这个结果也是在我辅导下出来的，这更让我郁闷。

所以我也对这段时间的学习进行了反思：这段时间已经从黑猫的名著简写版过渡到英美桥梁书和初章书了，但依旧以听为主，娃渐渐出现了听得懂的单词看不懂的迹象，读过的很流利，没读过的初读就不那么顺畅了。但她猜词能力增强了，会捕捉不懂的单词问我意思是不是blabla……

Mercy Watson Fight Crime

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Kate DiCamillo , Chris Van Dusen （Illustrator）

Nate the Great Goes Undercover

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Marjorie Weinman Sharmat, Marc Simont (Illustrator)

A to Z Mysteries Collection #1 A-D

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Ron Roy, John Steven Gurney (Illustrator)

My Weird School #1:Miss Daisy Is Crazy!

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Dan Gutman, Jim Paillot (Illustrator)

我觉得虽然数据不好，但是方法并无不妥，听力先行总是打好基础的第一步，也许和减肥一样，中间会有一段停滞期，熬过这段时间就会有所突破了。

2019年10月20日第四次测试：GE3.1

在六月底，我给娃报了10月份KET考试，虽然这个年纪考已经不稀奇了，小花生有一大堆幼儿园就考过的，但她起步晚，我觉得还是可以作为阶段性检验。

剑桥英语五级证书考试（剑桥大学考试委员会称之为主体系列考试，Main Suite Examinations，MSE），是英国剑桥大学考试委员会根据欧洲委员会制定的语言教学大纲设计的英语作为外国语的五级系列考试，分别为KET-PET-FCE-CAE-CPE，如下图所示。
经过考试可以获得相应的等级证书，由于该考试的科学性、稳定性、权威性，证书在世界各国获得承认，被用于入学、检验水平和就业等各种用途，是终生有效的英语能力证书。

这5个级别里前三级分别是：第一级，入门水平：英语入门考试（Key English Test, KET）第二级，初级水平：初级英语考试（Preliminary English Test，PET）第三级，独立水平：第一英语证书考试（First Certificate in English，FCE）
可以大致认为过了KET相当于国内英语初中毕业水平，PET相当于高中毕业水平，FCE大学水平。

七月份的数据虽然并不怎么好看，但我相信方法是对的，于是暑假仍然让她听为主，偶尔看看 Raz M,N,O 级别（娃暑假在外地外公外婆家，我也鞭长莫及，但因为听力已成习惯和娱乐，所以有一搭没一搭地进行着）。

这段时间让她做了点KET真题，错误率很高，大约是及格线上下浮动。

我觉得一方面她看的太少，阅读词汇量不够，还有一方面技巧不够。于是，九月份开学后，我就开始给她默单词，配上刷KET真题，中间再看了一些讲考试攻略的视频。到国庆期间，她水平已经稳定优秀与卓越之间了。最后拿到了优秀。

也就是说从KET报名到考试，我们真正的应试准备是一个半月，但听读一直没间断。所以证明了只要能力到+方法对路，完全可以从差点不及格逆袭到优秀以上的。

这第四次测试就是在考完后测的，也是第一次开始独立测试。虽然分值进步不大，但因为独立测，说明真的已经到了这个水准，这个水平也确实是考KET的水平。（编辑注：朋友们经常会问的问题，孩子英语学到什么水平可以考剑桥通用五级的第一级考试KET？据花友们的经验，基本需要达到GE3，Ella 的情况也是例证。）

2019年11月2日第五次测试：GE3.3

这纯属于买了包年，心血来潮想怎么测怎么测的节奏，而且刚刚做了机构的检测，说有G4（美国四年级）水平了，于是有点新期待，是不是数据又有突破了，结果发现仅仅上升了一点点。

频繁测如果结果忽上忽下，说明不准，但如果数据比较稳定，说明娃确实在这个水平了。我安慰自己，她确实稳定在3年间以上了。

这段时间从初章已经跨到中章了，罗尔德达尔、树屋中章已经听了好多本，但她对于“读”始终有点意兴阑珊，当然时间也不是太够。

Roald Dahl Collection

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Roald Dahl

中章神奇树屋内页

2020年2月18日第六次测试：GE3.8   

今年春节我们国外回来后，因为疫情，大段的黄金阅读期到来了。

娃开始了真正的原版中高章阅读了，Percy Jackson 的五大本书一口气读完了。

当然因为我们是听力先行，她这些书都是在边听边看的基础上完成的，她没有办法适应没有语音的阅读。

我觉得没有关系。边读边看，一方面我不担心她的读会影响听力进步，她本身是听力娃，听已经够多了；另一方面，她是属于突击成长的娃，我觉得充足的语音输入比什么都重要，不应该急于求成无语音的文字，我希望她能多一些语音和文字相结合的认知，所以多多益善。

读了几本后，我又开始有非分之想了，想想她读了那么厚的大部头，是不是会进步了，结果3.8这个数据也不算太好。我总结可能是虚构类摄入太多，非虚构类读物摄入太少。

2020年3月5日、3月20日第七、八次测试：GE3.9、GE4.0

这段时间虽然数据变化不大，但我们非虚构类的元素增多了，她看完了 The story of the world  前两册，并进行了相关的外教课学习。

这是她第一次开启世界史的学习，真的是 read to learn 了，完全打开了她的视野和新世界，对于她的世界观改变也很大，她学会了对一些历史事件的思考。

此外，她也开启了 Harry potter 的阅读。我认为这段时间她的能力是提升的，数据没有大变化，应该是又进入了一个“减肥停滞期”的缘故。

彩绘版哈利波特第一册内页

2020年4月3日第九次测试：GE5.0

这个数据我觉得没有意外了，果然停滞一段时间后就有了新变化。她这段时间 The story of world 第三本快看完，Harry potter 看到第五本，Week

Junior 的报纸也时不时读两篇。

另外我给她刷了初中语法，长难句训练，这些训练可能都会对她做star测试题有帮助吧。

到目前为止，我们用了一年，达到了自由阅读的程度，而且因为听多的缘故，她的口语从未训练过，但却已经很流利。

我认为对她英语的启蒙算是成功了，也是结束了，接下来只要让她每天保持一定的摄入量和操练就行。

接下来，我要对她的中文阅读下功夫了，毕竟我们就准备走体制内，语文是重中之重，这一年的语文没好好抓，现在要奋起直追了。

编辑后记：

Ella 妈还在继续总结回顾她们一年的历程，后续她还会分享中高章和非虚构的阅读、以及大量输出的相关经验，欢迎到小花生关注她等后续哦。（她的书友号：1218374） 
 

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